音节划分规则指导我们如何将一个多音节单词分解成其音节部分。以下是音节划分的基本步骤和主要规则：
音节划分的基本步骤：
- 从元音开始：首先，在单词中找出元音字母。为了方便，可以将它们下划线或高亮显示。
- 识别元音和辅音的模式：观察元音和辅音字母的组合方式，判断它们属于哪种音节结构，如 VCV、VCCV、VCCCV、VCCCCV、C+Le 或 VV。
- 应用音节划分规则：根据元音和辅音的组合模式，使用音节划分规则将单词划分为不同的音节部分。
为什么我们应该学习音节划分？
学习音节划分规则提供了一种有效的策略，可以将较大的单词分割成更容易管理的部分。这是学习英语工具箱中的重要工具，有助于提高阅读的准确性。
理解音节划分还有助于确定元音的发音。随着学习的深入，发现当音节划分与词态（即前缀、后缀和词根）相结合时，效果最佳。第一次学习音节划分时，只学习了音节划分的规则，而没有考虑词素（语言中意义的最小单位）。现在，首先寻找熟悉的前缀、后缀，甚至词根。
要达到这个程度，需要学习规则和足够的练习，以形成自动化。同时，也要学前缀和后缀。两者是相辅相成的。
首先要知道的是，每个音节都必须有一个元音字母。音节的定义就是具有一个元音音素的连续语音单位。
主要规则有下面一些:
#1 VCCV
规则：在有两个中间辅音的单词中，音节通常在两个辅音之间划分。
例子：basket
- 划分为：bas-ket
#2 VCV
规则：当第一个元音是短音时，音节在辅音后划分。
例子：cabin
- 划分为：cab-in这里“a”是短音，所以音节在辅音“b”后划分。
#3 VCV
规则：当第一个元音是长音时，音节在辅音前划分。
例子：basic
- 划分为：ba-sic“a”在这里可以视为长音（或至少不是短音），所以音节在辅音“s”前划分。
#4 C+LE
规则：在“-le”结尾的单词中，音节在“-le”前划分。
例子：candle
- 划分为：can-dle
#5 VCCCV
规则：当三个辅音位于两个元音之间时，音节通常在第一个辅音后划分（但要保持字母组合或音素组合在一起）。
例子：complex
- 划分为：com-plex这里“com”作为一个整体音节被保留。
#6 VCCCCV
规则：当四个辅音位于两个元音之间时，音节通常在第一个辅音后划分。
例子：in struct
- 划分为：in-struct这里也是第一个辅音后划分，保持“struct”作为一个整体音节。
复合词
规则：复合词在组成它的两个词之间划分。
例子：wind mill
- 划分为：wind-mill
词缀
规则：音节在词缀前划分（后缀）或在词缀后划分（前缀）。
例子：un kind ly
- 划分为：un-kind-ly“un-”是前缀，所以音节在它之后划分；“-ly”是后缀，音节在它之前划分。
这些规则为英语学习者提供了在发音和拼写时划分音节的基本指导，有助于更准确地理解和表达英语。
注意:记住将他们放在一起!
英语中几种不同的音节划分和发音规则，包括音节组合（digraphs）、元音组合（vowel teams）、R控制元音（R-controlled vowels）、无声E（Silent E）以及音节混合（blends）和粘连音（glued sounds）。下面是对每个类别及其例子的详细解释：
DIGRAPHS（音节组合）
音节组合是两个字母一起发音作为一个单一的音素。
- 例子：gath-er中 "th"在这里是一个音节组合，发音为 /θ/。
VOWEL TEAMS（元音组合）
元音组合是两个或更多的元音字母一起发音，形成一个单一的元音音素。
- 例子：bea-vere中 "ea"在这里是一个元音组合，发音为 /iː/（长音i）。
R-CONTROLLED VOWELS（R控制元音）
R控制元音是指当元音字母后面紧跟一个R时，元音的发音会受到影响，通常变得更像是一个中央元音，并且发音时舌头要向后卷曲以准备发R音。
- 例子：far-mer在这里，"ar" 是一个R控制元音组合，发音时元音会受到影响，形成一个特定的音素。
SILENT E（无声E）
无声E通常出现在单词的末尾，用来改变前面元音字母的发音，使其从短音变为长音。
- 例子：rep-tile中 "e"在这里是无声的，但它使前面的 i 发音为长音 /aɪ/。
BLENDS（音节混合）
音节混合是指两个或更多的辅音字母连续出现，并且每个字母都发音，形成一个音节的一部分。
- 例子：se-cretse 是一个音节混合，其中 s 和 e 分别发音，但组合在一起形成音节的一部分。
GLUED SOUNDS（粘连音）
粘连音通常指的是那些由于历史或发音习惯而紧密连接在一起的音素组合，它们被视为一个整体来发音。
- 例子：blank-et在这个例子中，虽然没有直接展示粘连音，但像 ank、ing 这样的组合在英语中经常被视为粘连音，因为它们作为一个整体来发音，而不是分开成单独的音素。
这是我教室里的一张照片：
正如我上面提到的，关于音节划分，首先要知道的是它与元音密切相关！
每个音节都需要一个元音，所以我们（通常）可以根据元音的数量来确定一个单词中有多少个音节。
元音组合和双元音即使包含两个元音字母，也被视为一个音节，因为它们共同作用发出一个音。
同样地，不发音的“e”也不构成独立的音节，因为它不发音。
当然，有一个例外是音节类型“辅音-le”。这种音节出现在如“little”、“bubble”、“table”等单词中。在这些单词中，虽然“e”不发音，但它却构成了一个独立的音节，与前面的“l”和再前面的辅音紧密结合。不过，关于这一点，我们稍后会详细介绍！
规则#1：VCCV模式——元音之间的两个辅音：VCCV模式
如果一个单词的元音之间有两个字母，那么将它们分开。
例如：con | test。
注意保持"双字母组合"和"R/L辅音"不要分,放在在一起。
ga|ther
se|cret
第一个音节划分规则是VC/VC，即元音-辅音/辅音-元音。训练学生找到单词中的元音，这是我们的起点。在VCCV模式的单词中，两个元音之间有两个辅音。通常，我们在这两个辅音之间进行划分。
例如:basket
音节划分步骤：
步骤1:找元音
basket
步骤2： 将元音分开，以显示每个带有元音的音节。
ba sk et
（这里用空格分隔了音节，但通常在实际教学中，我们会用斜线“/”或其他方式来表示音节分隔）
步骤3： 计算元音之间的辅音数量。在这个例子中，有两个辅音。
bas|ket
（注意，这里只是为了说明辅音的位置，并没有真正改变单词的书写方式）
步骤4： 为中间的辅音找到音节归属。在这个例子中，我们在两个辅音之间划分。将它们分别移到两侧。
◡ | ◡ |
bas | ket |
步骤5： 朗读每个音节。在这个例子中，两个音节都是闭音节，所以元音都是短音。总结：对于单词“basket”，我们在“s”和“k”之间划分。第一个音节是“bas”，第二个音节是“ket”。每个音节都有一个元音。
（在教学之前，你应该先教学生关于开音节和闭音节类型的知识，以便他们能更好地理解音节划分。）
VCCV特例
步骤1： 找到元音。
secret
步骤2： 将元音分开，以显示每个带有元音的音节。
se cr et
步骤3： 计算元音之间的辅音数量。在这个例子中，有两个辅音。
步骤4： 由于存在R辅音连缀（blend），保持这些辅音在一起，并将它们移到右侧。
（注意：这里的图形“- ◡”并不是标准的音节划分表示方式，但为了说明R辅音连缀的保持，我们可以这样理解。）
- | ◡ |
se | cret |
步骤5： 朗读每个音节。在这个例子中，第一个音节是开音节，所以元音发其本身的音。第二个音节是闭音节，所以元音发短音。
有一个例外是当单词中有R或L辅音连缀时，如“secret”。我们保持R和L辅音连缀在一起，而不是在它们之间划分。因此，我们保持这些辅音连缀完整，并将它们移到第二个音节。
同样地，我们也保持双字母组合（digraphs）和特定的辅音单元（如ing, ink, ang, ank, ost, olt, ind, ild, olt等）在一起，永远不要拆分它们！
保持双字母组合（digraph）在一起！——以“rocket”为例
rocket
步骤1: 找到元音。
步骤2: 将元音分开，以显示每个带有元音的音节。
接下来，我们根据元音的位置将单词分成音节。注意，每个音节都应包含至少一个元音。
ro ck et
步骤3: 计算元音之间的辅音数量。这里有两个辅音，但它们是一个双字母组合，只发一个音。
在“rocket”中，“ck”是一个双字母组合（digraph），它代表一个单独的音素/k/。因此，尽管有两个字母，但我们只计算为一个音。
步骤4: 将双字母组合向左滑动，使其与第一个音节结合。
由于“ck”是一个整体发音单元，我们将它保持在第一个音节中。
◡ | ◡ |
rock | et |
步骤5: 朗读每个音节。
规则#2&3: VCV 模式——元音-辅音-元音
当元音之间只有一个辅音时...
bonus, visit
规则说明：
- 将这个辅音字母移到单词的右侧。这样做会使第一个音节成为开音节。
- 检查结果。如果移动辅音后，第一个音节能构成一个有效的单词，那么就保持这种划分方式。
- 如果移动辅音后，第一个音节不能构成一个有效的单词，那么就将这个辅音字母移回左侧，使第一个音节成为闭音节。
注意： 这里有两种可能性，这张幻灯片展示了这两种音节划分方式。
VCV模式例子
例1:basic
步骤1: 找到元音。
basic
步骤2: 将元音分开，以显示每个带有元音的音节。
ba | s | it |
第一个音节 | 第二个音节 |
步骤3: 计算元音之间的辅音数量。在这个例子中，有一个辅音。
步骤4: 为中间的辅音找到音节归属。在这个例子中，你在辅音之间分割。将辅音移到每个音节的一侧。
- | ◡ |
ba | sit |
步骤5: 朗读每个音节。第一个音节是开音节（以元音结尾），所以a的发音是长的。第二个音节是闭音节，所以i的发音是短的。
有时，我们也会做相反的操作。在这种情况下，我们使第一个音节闭合，使该元音发音变短。
在单词“robin”中，中间的辅音b与第一个音节一起移动，形成rob-in。第一个音节rob由于b的存在而闭合。
在单词“visit”中，中间的辅音s与第一个音节一起移动，形成vis-it。第一个音节vis由于v的存在而闭合。
例2:cabin
步骤1: 找到元音。
cabin
步骤2: 将元音分开，以显示每个带有元音的音节。
ca | b | it |
第一个音节 | 第二个音节 |
步骤3: 计算元音之间的辅音数量。在这个例子中，有一个辅音。
步骤4: 为中间的辅音找到音节归属。
有时，当元音之间只有一个辅音时，你会将这个辅音移到左侧。
- | ◡ |
ca | bit |
STEP5: 朗读每个音节。第一个音节是闭合的（元音被辅音包围），所以a的发音是短的。第二个音节也是闭合的，所以i的发音也是短的。
规则#4: VCCCV模式—— 三个辅音在元音之间。
con-flist
如果单词中元音之间有三个辅音，通常一个辅音在左，两个辅音在右，但永远不要拆分双元音和连读音。
在元音之间有三个辅音的情况下，我们通常在第一个辅音之后分割。
在单词“conflict”中，字母nfl位于元音之间。第一个辅音n与第一个音节一起，其他两个（fl）与第二个音节一起：con-flict。
请注意，以下是一些常见的例外情况。
我们永远不要拆分双元音、辅音连缀或音组。
此外，这么长的单词通常可能是复合词。相反，你应该在两个单词之间分割。
例1:complex
步骤1: 找到元音。
步骤2: 检查这是否不是一个复合词。
步骤3: 将元音分开，以显示每个带有元音的音节。
co | mpl | ex |
第一个音节 | 第二个音节 |
步骤4: 计算元音之间的辅音数量。检查是否有双元音、辅音连缀或连读音（如old, ind, ild, ost, olt, -ng, -nk）。
步骤5: 为这些中间的辅音找到音节归属。将一个辅音移到左侧，两个辅音移到右侧，除非存在双元音或辅音连缀。
◡ | ◡ |
com | plex |
保持双元音和辅音连缀在一起！
例2：pumpkin
步骤1: 找到元音。
步骤2: 检查以确保这不是一个复合词。
步骤3: 将元音分开，以显示每个带有元音的音节。
pu | mpk | in |
第一个音节 | 第二个音节 |
步骤4: 计算元音之间的辅音数量。检查是否有双元音或辅音连缀。
步骤5: 为这些中间的辅音找到音节归属。由于前两个辅音构成一个辅音连缀，因此将它们保持在一起。
◡ | ◡ |
pomp | kin |
例外情况：连读音,保持连读音在一起(-nk, -ng, ind, ild, ost, old, olt)
例3：bankrupt
STEP1: 找到元音。
STEP2: 检查以确保这不是一个复合词。
STEP3: 检查是否有连读音（如ang, ing, ank, ink, old, ost, olt, ind, ild）。
STEP3: 如果你看到一个音组，将它们保持在一起。
STEP4: 将第三个辅音移到另一侧。
◡ | ◡ |
bank | rupt |
STEP5: 朗读每个音节，然后将它们组合在一起。
VCCCV例外情况：复合词(Compound Words)
例4：handbag
步骤1: 找到元音。
步骤2: 检查它是否是一个复合词。
hand | bag |
步骤3: 将两个词分开。
STEP4: 朗读每个词并将它们组合在一起。
◡ | ◡ |
hand | bug |
规则#5: VCCCCV 模式——四个辅音在元音之间。
con-struct
当元音之间有4-5个字母时，采用1-3分割法以保持3字母的辅音连缀在一起。（除非它首先是一个复合词。）
这与上一条规则非常相似。在第一个辅音之后分割，除非它是一个复合词。这样的单词并不多，而且当你遇到这么长的单词时，我倾向于将重点转移到形态上。
例1:construct
步骤1: 找到元音。
步骤2: 检查以确保这不是一个复合词。
步骤3: 将元音分开，以显示每个带有元音的音节。
步骤4: 计算元音之间的辅音数量。确保它不是一个复合词。
步骤5: 为这些中间的辅音找到音节归属。将一个辅音移到左侧，三个辅音移到右侧，以保持三辅音连缀在一起。
◡ | ◡ |
con | struct |
步骤6: 朗读每个音节。
例外情况：复合词
例2:withstand
步骤1: 找到元音。
步骤2: 检查它是否是一个复合词。
步骤3: 在两个词之间分割。
◡ | ◡ |
with | stand |
步骤4: 朗读每个词并将它们组合在一起。
规则#6: C+lE模式—— 辅音+le
ta ble
sam ple
在纸上，我总是把这个作为第6步，但我实际上发现自己在教学时把它放在第3步之后，因为它出现得更早，而且非常常见。一个很好的例子是单词“little”。
根据这条规则，我们看到词尾的-le，并向前数一个字母来形成lit-tle。在这个单词中，"辅音+le"是"t+le"。
这是音节类型中没有元音音的情况。你只听到辅音和/l/或/ul/。
例1:candle
步骤1: 找到元音。
步骤2: 如果e在基本单词的末尾，检查它是否具有辅音-le的模式。
步骤3: 如果你看到这个模式，在辅音-le之前分割。
步骤3: 在两个词之间分割。
◡ | |
can | dle |
步骤4: 朗读音节。第一个音节以辅音结尾，所以元音发短音。第二个音节发音为/d/ /l/（e不发音）。
- | |
cra | dle |
步骤4: 在这个单词中，第一个音节以元音结尾，所以是开音节。a发其字母音。
规则#7: V/V模式—— 如果两个元音字母相邻，但它们不是一对，就在它们之间分割。
li-on
例如：lion
第一个音节是开音节，所以发字母本身的音。第二个音节是闭音节，但不发通常的短音，因为它是一个非重读元音（schwa）。相反，它发/ə/音。当两个元音字母相邻，但它们不是元音组合或双元音（多个字母发一个音）时，就在它们之间分割。这两个元音字母不共享一个音。我认为这通常是我的学生最难解码的规则之一。我通常会等到最后再教这个规则，因为它可能会非常令人困惑！
复合词 在复合词之间分割。
例如：sand box。
My grandchild plays in the sandbox.
我的孙子在沙箱里玩。
我之前已经几次提到这是其他规则的一个例外，但实际上它是一条独立的规则。如果单词是复合词，就不要担心其他规则，只需在这两个词之间分割即可。